ویژگی های روانسنجی پرسشنامه قربانی در مدارس ابتدایی شهر سمنان

چکیده سابقه و هدف: قربانی شدن، یکی از معضلاتی است که امروزه در مدارس سراسر جهان وجود دارد. بنابراین هدف از پژوهش حاضر، بررسی ویژگی های روانسنجی مقیاس قربانی در دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر سمنان بود. مواد و روش ها: تعداد 607 نفر دانش آموز مدارس ابتدایی شهر سمنان به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به مقیاس های قربانی، قلدری ایلی نویز و پرسشنامه ی انگیزش تحصیلی هارتر، پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها، از روش های تحلیل عاملی، ضریب آلفای کرونباخ و همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل عاملی نشان داد که این مقیاس از یک عامل اشباع شد. بررسی روایی نشان داد، این سازه با قلدری (53/0)، غیبت از مدرسه (18/0)، انگیزش تحصیلی (15/0-) و پیشرفت تحصیلی (17/0-) رابطه ی معنی داری دارد (01/0p<). همچنین، اعتبار مقیاس قربانی با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای کل مقیاس، 88/0 بدست آمد که نشان از قابلیت بالای ابزار بود. داده های پاسخ سؤال های مقیاس قربانی با مدل سامی جیما، برازندگی مناسبی داشت و تابع آگاهی آزمون نشان داد که بیشترین آگاهی آزمون، در دامنه ی 4/0 تا 8/1- پیوستار ویژگی است. نتیجه گیری: یافته های پژوهش بیانگر این است که نسخه ی فارسی پرسشنامه ی قربانی در جامعه ی دانش آموزان، از خصوصیات روانسنجی قابل قبولی برخوردار بوده و می توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در پژوهش های روانشناختی استفاده کرد.